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学员心理学——合格教练之必修课

 编辑: 2020-09-09 11:28:00  |  点击: 210

汽车教练员不只是动动口,动动手的简单传教,是一项集知识,技术与经验的综合性教学行为。与教育学、教育心理学等相关知识的融合运用也息息相关。

每年的学车大潮中,有着不同地域、不同年龄层次、不同生活习惯的学员群体。学员群体性格、脾气、秉性各异,所谓“千人千脾气、万人万模样”。作为教练员,加强学员心理素质教育提高驾驶人整体素质的关键环节,也是保证培训质量、推进道路交通安全的最基础工作。因此,教练员在与学员相处时,要学会用心观察每一位学员的一言一行、一举一动,及与其他学员在某些小事上的相处方式、学车时所表现出来的状态来分析判断这个人的心理性格特点,便于因人施教,有针对性的教学。

本文梳理汇总了分析人们性格特质的几方面内容,以供教学一线的教练员做参考。

一、按语言表述能力分为:

1、内向型:表现形式为你问他三句他一句话也不回应或有问题也不敢提问、不好意思提问、练起车来怕这怕那。

2、外向型:表现形式为善于沟通、不懂就问。

3、柔和型(听话型):表现形式为你怎说我就怎么做。

4、急燥型(自私型):表现形式为教练语气重或少让你练一遍车就情绪化,感觉教练对你有意见或偏见。

5、不急不燥型、不说不练型、不叫不来型:表现形式为来到驾校教练教啥我就学啥,回家后学车的事就放到一边不想了,一忙起来就把学车的事忘了。教练一打电话就说明天就去,来了之后前面学的啥都忘了。

二、按肢体动作协调性分为:

1、动作快的表现形式:眼快、手快、动作快,果断、干脆、利索。

2、动作慢的现形式:眼慢、手慢、动作慢,眼不够用、感觉手脚都很忙。

3、动作柔和的表现形式:动作不急不燥、稳而不乱。

4、动作生硬的表现形式:握方向盘紧、挂档重、踩油门、刹车急、重。

三、按思维方式、记忆力分为:

1、学的快(心有灵犀型)表现形式:一个动作讲解后,练上三遍到四遍就会,能够完全根据教练所教的、所讲的将各个操作步骤、动作完美的展现出来。

2、学的慢的,对车没感觉型、不善于思考型、练不够型的表现形式:一个动作讲三遍、纠正三遍还是不理解,做动作时,方向乱打、打反。都模拟考试了,错了还不知道为什么错了,相同的一个动作练了三遍错,练了五遍还是错,也不深度思考一下为什么错,还不想下车,练不够。

3、健忘型的表现形式:今天会了明天又忘了。越练多了越糊涂。不懂得深度思考,年龄偏大的有时会出现这样的错误。

四、按习惯、工作特点分为:

1、惰性思维型表现为晚上睡的晚、早上起的晚、练车来的晚。

2、大脑过渡疲劳型表现形式:夜生活比较丰富的或刚下了夜班就过来练车,大脑一片空白,做起动作来懵懵的,不是忘了这就是忘了那。下车后坐在休息室里一歪头就睡着了。

五、按胆量大小分为

1、胆子大的表现形式:教练怎么教就怎么练,平时怎么练的考试就怎么去考,心态平和。这类学员通过率相对较高。

2、胆子小的表现形式:练车时担心做错了教练训,初期倒库早了不敢动方向盘,怕修过了压线。刚上路时看见车就很怕,担心撞上。考试时更紧张,担心过不了。

当碰到了上述这些类型学员的时候,我们的教练员要去了解、摸透学员的心理性格特点,采取针对性的教学方法。因人而异、因人施教,教学起来才会得心应手,才能笑而不气、游刃有余。

教练员掌握一定的心理学知识,有助于提高教学艺术,也为培养出高素质、安全的驾驶人奠定基础。