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汽车教练员不只是动动口，动动手的简单传教，是一项集知识，技术与经验的综合性教学行为。与教育学、教育心理学等相关知识的融合运用也息息相关。
每年的学车大潮中，有着不同地域、不同年龄层次、不同生活习惯的学员群体。学员群体性格、脾气、秉性各异，所谓“千人千脾气、万人万模样”。作为教练员，加强学员心理素质教育是提高驾驶人整体素质的关键环节，也是保证培训质量、推进道路交通安全的最基础工作。因此，教练员在与学员相处时，要学会用心观察每一位学员的一言一行、一举一动，及与其他学员在某些小事上的相处方式、学车时所表现出来的状态来分析判断这个人的心理性格特点，便于因人施教，有针对性的教学。
本文梳理汇总了分析人们性格特质的几方面内容，以供教学一线的教练员做参考。
一、按语言表述能力分为：
1、内向型：表现形式为你问他三句他一句话也不回应或有问题也不敢提问、不好意思提问、练起车来怕这怕那。
2、外向型：表现形式为善于沟通、不懂就问。
3、柔和型(听话型)：表现形式为你怎说我就怎么做。
4、急燥型(自私型)：表现形式为教练语气重或少让你练一遍车就情绪化，感觉教练对你有意见或偏见。
5、不急不燥型、不说不练型、不叫不来型：表现形式为来到驾校教练教啥我就学啥，回家后学车的事就放到一边不想了，一忙起来就把学车的事忘了。教练一打电话就说明天就去，来了之后前面学的啥都忘了。
二、按肢体动作协调性分为：
1、动作快的表现形式：眼快、手快、动作快，果断、干脆、利索。
2、动作慢的现形式：眼慢、手慢、动作慢，眼不够用、感觉手脚都很忙。
3、动作柔和的表现形式：动作不急不燥、稳而不乱。
4、动作生硬的表现形式：握方向盘紧、挂档重、踩油门、刹车急、重。
三、按思维方式、记忆力分为：
1、学的快(心有灵犀型)表现形式：一个动作讲解后,练上三遍到四遍就会,能够完全根据教练所教的、所讲的将各个操作步骤、动作完美的展现出来。
2、学的慢的，对车没感觉型、不善于思考型、练不够型的表现形式：一个动作讲三遍、纠正三遍还是不理解,做动作时,方向乱打、打反。都模拟考试了，错了还不知道为什么错了，相同的一个动作练了三遍错，练了五遍还是错，也不深度思考一下为什么错，还不想下车，练不够。
3、健忘型的表现形式：今天会了明天又忘了。越练多了越糊涂。不懂得深度思考，年龄偏大的有时会出现这样的错误。
四、按习惯、工作特点分为：
1、惰性思维型表现为晚上睡的晚、早上起的晚、练车来的晚。
2、大脑过渡疲劳型表现形式：夜生活比较丰富的或刚下了夜班就过来练车，大脑一片空白，做起动作来懵懵的，不是忘了这就是忘了那。下车后坐在休息室里一歪头就睡着了。
五、按胆量大小分为
1、胆子大的表现形式：教练怎么教就怎么练，平时怎么练的考试就怎么去考，心态平和。这类学员通过率相对较高。
2、胆子小的表现形式：练车时担心做错了教练训，初期倒库早了不敢动方向盘，怕修过了压线。刚上路时看见车就很怕，担心撞上。考试时更紧张，担心过不了。
当碰到了上述这些类型学员的时候，我们的教练员要去了解、摸透学员的心理性格特点，采取针对性的教学方法。因人而异、因人施教，教学起来才会得心应手，才能笑而不气、游刃有余。
教练员掌握一定的心理学知识，有助于提高教学艺术，也为培养出高素质、安全的驾驶人奠定基础。